Según Encuentro:

“…Contar la historia desde los próceres es siempre una buena forma de aproximarnos a ella: son personalidades y vidas que despiertan entusiasmo e identificación. Sin embargo, casi siempre el superhéroe le gana al hombre. Lo fantástico le gana a lo real, y en ese proceso se pierde la profundidad y complejidad de sus vidas, pero también de sus tiempos y contextos históricos. Esa mirada amplia es la que se pretende recuperar con los materiales que integran este especial sobre Belgrano…”

Básicamente
Un video del Especial de Canal Encuentro dedicado a Belgrano y su Historia.

En Clase

Para trabajar la Efeméride correspondiente. De respaldo visual de los contenidos de la fecha. Para minimizar la desnaturalización de contenidos y la impersonalización de los héroes de nuestra historia. Como sustento para el trabajo de Identidad nacional, próceres y simbología Patria, entre otros.

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Una lista mas de recurso educativos de Henry Valdivieso, esta vez.

Listado Completo

Tags: recursos, web 2.0
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Pescando Ideas de Educared nos brinda una vez mas opciones para este acto patrio.  Les dejo el post.

20 de junio: Día de la Bandera. Argentina

Bandera de la Patria, celeste y blanca, símbolo de la unión y la fuerza con que nuestros padres nos dieron independencia y libertad; guía de la victoria en la guerra y del trabajo y la cultura en la paz.

Vínculo sagrado e indisoluble entre las generaciones pasadas, presentes y futuras.

Juremos defenderla hasta morir antes que verla humillada.

Que flote con honor y gloria al frente de nuestras fortalezas, ejércitos y buques y en todo tiempo y lugar de la tierra donde ellos la condujeren.

Que a su sombra la Nación Argentina acreciente su grandeza por siglos y siglos y sea para todos los hombres mensajera de libertad, signo de civilización y garantía de justicia.

Joaquín V. González

Ya en otras oportunidades hemos recordado esta importante fecha (ir a 20 de junio: Día de la Bandera y 20 de Junio: Día de la Bandera en imágenes, poesías y canciones). En esta oportunidad les frecemos más información para las carteleras, para estudiar con los niños en el Jardín y aprovechar para la celebración en la escuela.

El monumento a la Bandera

En 1940, un concurso nacional de proyectos para la creación de un monumento a la bandera en la ciudad de Rosario, otorgó el primer premio al trabajo realizado por los arquitectos Ángel Guido y Alejandro Bustillo, junto con la participación de los escultores José Fioravanti y Alejandro Bigattti. La labor del arquitecto Guido, posibilitó que el proyecto inicial se ampliara, conformando un conjunto más complejo. El 20 de junio de 1957, fue inaugurado el que hoy conocemos como Monumento Nacional a la Bandera. Leer más…

El Monumento a la Bandera luce bellísimo en distintos momentos del día. En este sitio encontrarán hermosas fotos para compartir.

Belgrano promotor de la educación

Cuando Manuel Belgrano fue Secretarío del Consulado, consideró que lo más importante era fomentar la educación: capacitar para el aprendizaje de oficios y psu aplicación en beneficio del país. Así ayudó al desarrollo de la Escuela de Dibujo y de la Escuela de Náutica, ambas, creadas en 1799. Pero también Belgrano hizo otros aportes en la educación: en esa época no había escuelas para chicas; él quería crearlas porque pensaba que para ser buenas madres las mujeres debían educarse. Según sus palabras, “se deben poner escuelas gratuitas para las niñas, donde se les enseñará la doctrina cristiana, a leer, a escribir, coser, bordar, etc., y principalmente inspirarles amor al trabajo, para separarlas de la ociosidad, tan perjudicial o más en las mujeres que en los hombres”. Además, quería que la educación fuera gratuita para todos. Leer más…

Día de la bandera en la sala del Jardín

Como en muchas de las fechas patrias, generalmente es cuando se acerca la misma que surge la preocupación por acto correspondiente. Les ofrecemos en esta oportunidad links a algunos sitios con propuestas a modo de disparadores que permitan no sólo pensar en la realización del acto, sino también en su tratamiento en la sala. Es mucho lo que puede hacerse y justamente la bandera, que nos representa como Nación, adquiere una gran significatividad para los niños: hoy nuestros jardines están poblados de familias que han debido dejar su lugar de origen y que, seguramente, llevan en su corazón su bandera. Trabajar con ello, con las múltiples identidades y las formas en que se manifiestan, es también tarea nuestra.

En este sitio, por ejemplo, encontrarán varias propuestas interesantes para trabajar con los niños a partir del Saludo a la Bandera.

La bandera ayer y hoy: 14 banderas flamearon en este territorio desde la llegada de los españoles hasta 1852, mientras se debatía la conformación de la nación. En este recurso de Educar también encontrarán escritos de puño y letra del prócer.

Por último, el programa Azulunala, propone la realización de entrevistas a artistas reconocidos quienes, al final de la emisión de cada uno de los envíos, diseña una bandera. Se trata de la bandera de su propia patria, la patria de la infancia

Tags: actos escolares, fechas patrias, recursos
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Hoy sigo con las citas:

Prácticas Innovadoras con TIC es un portal creado por el ITE (Instituto de Tecnología Educativa) del Ministerio de Educación Español. En dicho portal se recogen 36 experiencias que se han llevado a cabo en diferentes centros de las Comunidades Autónomas. Se puede acceder a un listado de las experiencias con el enlace correspondiente a la web de cada una de ellas. Además hay un apartado denominado mediateca en el que se presenta un vídeo con las opiniones de los protagonistas de cada experiencia e imágenes de los centros y de la propia experiencia. Un repositorio de buenos ejemplos de innovación y de integracion curricular de las TIC.

Fuente: Educación Tecnologica

Ir al sitio

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según Educ.ar: La escuela ha perdido el monopolio del saber. El papel de la escuela hoy en día debe enseñar a usar la información, clasificarla, decodificarla y realizar una lectura crítica.
En el paso de la modernidad a una nueva era llamada alternativamente –del conocimiento, digital, de la información– es necesario especializarse y realizar nuevas prácticas docentes.
La innovación educativa no está dada por la cantidad de aparatos tecnológicos –computadoras– que se introducen, pues estos se vuelven obsoletos en poco tiempo. La innovación está en generar calidad educativa, es decir educar con eficacia llegando al cumplimiento de los objetivos.
El contexto social, económico, político y cultural está en permanente cambio y los profesionales de la educación debemos adecuarnos a esta realidad.
En las prácticas de enseñanza y de aprendizaje con la utilización de webquest se debe estimular en el alumno una búsqueda de significado transferible, guiado y apoyado por el docente a cargo, propiciando ambientes en las que las actitudes de exploración y construcción incrementen la “Zona de Desarrollo Potencial” (ZDP) del alumno, llevándolo desde lo que es capaz hacia lo que aún no conoce, creando puentes cognitivos y utilizando todas las inteligencias que el instrumento puede potenciar.
Existe un modelo pedagógico centrado en el proceso, en el que el lugar del educando es crítico y desarrolla su propia capacidad de deducir, relacionar, elaborar síntesis con un rol activo; donde el docente es un mediador, guía, creando ambientes en que se favorezcan la solidaridad y el aprendizaje colaborativo, y una comunicación interlocutiva en que se admite a los actores del proceso como sujetos activos.
La metodología de las webquest es ideal para poner en práctica este modelo pedagógico.
Las webquest nos permiten reinventar nuevas formas de enseñar y de aprender, utilizando la telemática como herramienta motivadora para transformar el currículo tradicional y empleando la potencialidad que ofrece al docente de generar proyectos que acentúen el aprender a aprender, el pensamiento y la creatividad de sus alumnos en la aprehensión de nuevos procesos.

Básicamente:

Se trata de la organización de actividades en las que los alumnos puedan construir sus aprendizajes de manera activa, aprovechando el servicio web de internet, pero en las que el docente facilita la búsqueda de páginas no promueve la utilización de buscadores.
No es una fórmula que puede transformarse en una panacea para aplicar continuamente en los ámbitos educativos. Es un trabajo que el docente asume, y que puede incrementar la motivación de los alumnos y desarrollar en ellos actitudes de trabajo colaborativo.
Como cualquier proyecto que el docente planifica y prepara, consume tiempos y esfuerzos.

¿Que otra opción existe dentro de esta temática de trabajo?

Una Miniquest

¿Que es una Miniquest?

Para Educ.ar:

• Es una versión reducida de las webquest.
• Los alumnos pueden realizarlas completamente en una clase.
• Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizaje basadas en la red.
• Hacen referencia a un tema específico y actividades cortas.
• Tiene partes (estructura) diferente a los niveles anteriores.

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¿Como se hace? Conceptos Básicos

Muchos docentes me han consultado por lo básico a tener en cuenta para organizar, crear e implementar una webquest. Para mi debería ser:

Titulo: claro y especifico.

Un introducción: Marco general de la actividad. Debemos tener en cuenta: Destinatarios, área, a donde queremos llegar, cual son nuestras expectativas de logros, objetivos.

Tarea: La primer tarea que sirva para iniciar el proceso de construcción de la actividad. (por ej. Investigación, lectura, discriminación, significación, etc.)

Proceso: Aquí plasmaremos aquellas actividades que darán forma y nos llevaran a la conclusión final

Evaluación: En este punto, sera tarea del docente evaluar el proceso realizado, teniendo en cuenta, desde ya, el cumplimiento o no de lo objetivos planteados al inicio de la actividad y aquellos factores emergentes que pueden o hayan dificultado o enriquecido el desarrollo y no se hubieran contemplado en la plantificación inicial.

Conclusión:Quizás la etapa mas motivadora para los alumnos. Aquí se expondrá el trabajo, se dará forma a las conclusiones finales, se debatirán las experiencias. Siempre vale una presentación en PowerPoint, un blog, un vídeo, un debate, una cartelera, etc.

Fuera de toda recomendación, cabe destacar que este es solo un ángulo de desarrollo de esta actividad. No tiene, ni debe poseer un estructura rígida que no nos permita la movilidad de conocimientos u opciones.

Siempre será necesario, que el docente tenga muy en claro la plantificación de su actividad. Nada excepcional referido a las nuevas tecnologías, si no , la plantificación convencional y formal de cualquier trabajo práctico, actividad o desarrollo de contenido habitual

En Clase.

Cabe destacar que se puede trabajar como trabajo practico imprimiendo y llevando en papel las consignas. A través de un Blog, o con la siguiente opción, muy interesante a mi entender.

Es una excelente forma de trabajar con webquest on-line. Uno va incluyendo contenidos en cada paso y organizando asi la información de una manera muy simple.

Es un buen método para que docentes puedan incursionar dentro de esta metodología teniendo como guia de planificación un formato estándar.

Podemos acceder a nuestras producciones, bien ingresando al sitio o a través de un link a una dirección url como pagina web .

Tags: metodologias, miniquest, recursos, webquest
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Segur La Nación

“La Unesco presentó el sitio web de la Biblioteca Digital Mundial, donde los usuarios de Internet podrán escuchar la primera grabación de “La Marsellesa” o ver la Biblia de Gutemberg; cómo funciona”

ir a la Nota

Básicamente

Si están Buscando material de consulta, un sitio de confianza, referencias en imágenes, mapa, datos enciclopédicos, etc. este es el sitio. Se puede navegar con total seguridad, fiarse de sus datos, con respaldo y en pleno funcionamiento.

En Clase

Se puede trabajar de mil maneras. Como complemento, como material de consulta, como ubicación temporal – espacial, como guia, etc. el uso se da de cualquier forma.

Por ejemplo

Elaboramos o usamos consignas para un trabajo practico de historia, geografía, cultura musical, etc., y usamos como material de referencia para su elaboración este sitio. Así tendrán que dar nota de los artículos seleccionados, ubicarlos estereográficamente, temporalmente, por tema, por tipo de articulo e investigando la Institución que lo publico. Finalmente nos enviaran en una presentación los datos consignados a cada pregunta, con el vinculo de cada espacio.

Para aquellos que temes de la veracidad de los datos en internet, la seguirdad de los mismos y las responsabilidades, este es un sitio recomendable.

ir al sitio

Tags: bibliotecas, colecciones, grabaciones sonoras, informacion, mapas, recursos
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